Педагогическая беседка. Педагогика стала призванием для пяти поколений

Педагогическая династия - уникальное явление, когда сразу несколько поколений одной семьи посвящают жизнь преподавательской деятельности. В семье Ашмаровых насчитывается целых пять поколений преподавателей, общий педагогический стаж которых составляет не одну сотню лет. Сегодня династию педагогов продолжают Марина Ашмарова и её сын Александр Ашмаров, с которыми удалось пообщаться и журналистам «КВ».

Династия педагогов берет своё начало с церковно-приходских и земских школ, расположенных в сёлах Новоузенского уезда: Алексашкино, Борисоглебовка, Орлов Гай. Согласно документальным свидетельствам, прабабушка Александра Ашмарова - Нина Михайловна Рогулина начала свою педагогическую деятельность в непростой для страны период - в 1943 году. Нина Михайловна работала учителем начальных классов, чей стаж работы составил 47 лет.  Брат Нины Михайловны - Павел Михайлович также отдал 45 лет жизни преподаванию и научной деятельности на кафедре экономической науки Воронежского государственного университета. Учителями начальных классов стали и дети Нины Михайловны. Младшая дочь, Галина Александровна, отдала педагогическому служению 48 лет. Старшая дочь, Инна Александровна, посвятила педагогике 37 лет.  И сегодня продолжается династия педагогов, передающая свои знания и опыт из поколения в поколение.

Путь педагога начальных классов

Профессиональный путь Марины Ашмаровой начался 15 лет назад. Окончив Саратовский государственный университет имени Н.Г. Чернышевского, молодой специалист сначала была вожатой, затем вела уроки в начальных классах, совмещая их с преподаванием музыки и географии у старших классов Чкаловской средней школы. В течение года была заведующей по воспитательной работе.

Свою педагогическую деятельность педагог продолжила уже в городской школе №1, где сегодня Марина Владимировна является классным руководителем двадцати трёх воспитанников 4Б класса. «Мы с ними активно участвуем во всех конкурсах, мероприятиях, акциях школьного и районного уровней. Являемся участниками проекта «Орлята России». В прошлом году зарегистрировались на этом портале, прошли все треки, участвовали в различных акциях. У нас есть свой гимн, своя песня, фирменные галстуки. Участие в проекте делает коллектив более сплоченным, даёт много возможностей для реализации детей в разных направлениях. Активно проходят дети развивающие занятия, олимпиады и задания на обучающем портале «Учи.ру». На этой платформе есть также соревновательный момент, когда ученики могут видеть рейтинг друг друга и это тоже их мотивирует, им всегда интересно.

У нас насыщенная школьная жизнь. Мы с детьми проводим праздники, посещаем народный краеведческий музей им.Г.С.Титова, детскую библиотеку, городской кинотеатр, Дом детского творчества, детский развлекательный центр «Смайлик», лофт «Вселенная». Очень весело проходят у нас дни рождения - в классе мы развешиваем плакаты, готовим сувениры для именинника, под музыку его поздравляем, дарим небольшие подарки, каждый говорит свои пожелания. Дети в этот момент счастливы. Традиционно отмечаем Новый Год, несём блины на Масленицу, поздравляем девочек с восьмым марта, мальчиков - на двадцать третье февраля. На День матери устраиваем чаепитие вместе с мамами, чтобы и мамы между собой могли пообщаться», - рассказала Марина Владимировна.

Вместе с детьми они также погружаются в мир профессий. По понедельникам проводят «Разговоры о важном», изучают такие внеурочные предметы, как «Занимательная грамматика» и «Функциональная грамотность». Активно занимаются ребята и в центре «Точка роста» на площадке школы. В дополнение к этому участвуют в программах проекта «Орлята России». Каждое такое занятие учитель старается сделать для детей как можно более увлекательным - готовит видеофрагменты, рабочие листы, выносит на доске важные высказывания и пробует интересные форматы. Например, по теме избирательного процесса у ребят прошли настоящие выборы. Выбирали кандидатов в старосты класса. У каждого учащегося был свой избирательный бюллетень, у кандидатов - своя программа. Так ребята не только с интересом провели внеурочное занятие, но и закрепили важную тему.

«Обучая детей, я обучаюсь вместе с ними. У нас ведь часто что-то меняется, что-то обновляется в образовательном процессе, поэтому мы тоже постоянно учимся, не стоим на месте. Мне самой всегда интересно узнавать что-то новое, участвовать в вебинарах, конференциях. Сейчас продолжаю обучение в магистратуре на факультете психологии в СГУ по направлению работы с одарёнными детьми. Меня эта тема очень увлекла. Вместе с детьми я открываю для себя что-то новое, радуюсь их первым самостоятельным шагам. Первый класс детки, когда приходят, они только с детского сада, многие ещё не читать, не писать не умеют. А сейчас - четвертый класс - мы уже такие сочинения пишем, объём у нас, конечно, совсем другой», - поделилась педагог.

Быть учителем - значит быть частью большого коллектива, взаимодействовать с учениками, родителями, педагогическим сообществом в целом. И среди этого сообщества всегда есть человек, а зачастую и несколько, которых можно назвать педагогами-наставниками. Поинтересовалась у Марины Владимировны, кто стал наставником на её педагогическом пути. «Моей классной руководительницей была Людмила Григорьевна Ягина, сейчас она уже вышла на заслуженный отдых, для меня она всегда была примером. Я восхищалась тем, как она говорит всё правильно, какая у неё речь поставленная, у неё очень интересные были уроки. В первой школе для меня эталоном и примером для подражания остаётся Любовь Александровна Закора. Не знаю даже, как объяснить, но настолько она сильный человек и у неё действительно есть, чему поучиться. Когда я только пришла, со мной в паре работала Людмила Александровна Филатова - добрейшая женщина, приняла меня очень хорошо. Я ей тоже очень благодарна. У нас вообще такой коллектив, если к кому-то обращаешься - всегда помогут. И я тоже стараюсь, если кто-то приходит, всегда готова подсказать, помочь, поучаствовать», - говорит Марина Ашмарова.

В завершение нашей беседы с Мариной Владимировной, по традиции попросила дать напутствие молодым педагогам. «Хочу пожелать, в первую очередь, не унывать, учиться, учить наше поколение - потому, что от этого будет зависеть очень многое и наше будущее, в том числе. Иногда действительно задумываешься, насколько это важно - научить, чтобы дети дальше пошли в жизнь, дать им некий такой толчок. И ещё хочется пожелать семейного счастья, потому, что всё-таки семья - на первом месте. Обычно мы всегда желаем друг другу успехов, каких-то профессиональных побед, это тоже, конечно, важно. Но мы всю жизнь к чему-то стремимся, бежим, но всегда с нами рядом остаются только наши родные», - отмечает учитель.

«Быть педагогом - значит быть в поиске»

По стопам педагогической династии пошел и сын Марины Владимировны - Александр Ашмаров. «В нашей семье большинство – представители педагогического сообщества от школьного до университетского, общий стаж работы которых приближается к 500 годам. Когда передо мной встал выбор профессии, с учительством конкурировала юриспруденция, но тем не менее выбор пал на педагогику. Выбор профессии также стал данью памяти родной бабушке Инне Александровне, которая лучше всех показала красоту педагогической деятельности», - говорит учитель истории и основ духовно-нравственной культуры народов России Александр Ашмаров.

Его профессиональный педагогический путь начался с работы в Центре образования «Родник знаний» г.Энгельса, затем в Энгельсской средней школе №30. На сегодняшний день Александр Сергеевич преподаёт в системе московского образования, в школе № 1507 г.Москвы.

По мнению педагога, современная российская школа – это пространство возможностей, а современному ученику в этом пространстве как никогда предоставлена свобода выбора. «Проработав в школах Саратовской области и Москвы, я понимаю, что современная образовательная среда предоставляет массу возможностей каждому, и школа остается одним из немногих социальных лифтов для школьника, поскольку за пределами школы он окружен массой форм занятости и досуга, но все они в целях коммерциализации не предоставляют ему возможностей для развития, а зачастую наоборот, вредят детской душе. В школе ученик может не только выбрать занятость по интересам, но и построить свою собственную образовательную траекторию, добиться высоких результатов и получать высшее образование в любой точке нашей страны», - поделился Александр.

«Профессия педагога - самая не статичная, как это может показаться. Мои воспитанники учат меня постоянному поиску. Нужно постараться найти способ решения проблемы, это и будет педагогической победой. В современности достаточно сложно понимать индивидуальные запросы учащихся. Самую яркую роль в постижении педагогических, методических истин сыграл конкурс «Шаг в профессию». Он разложил по полочкам все вопросы: как провести урок, родительское собрание и многие другие. Поэтому постоянно учителю приходится «вытаскивать» из себя собственные педагогические стремления, которые бы помогли каждому ребенку», - отмечает учитель.

Говоря о наставниках на своём профессиональном пути, Александр Ашмаров приводит в пример свою бабушку. «Примером для меня была и остается любимая бабушка - Инна Александровна. Учителя советской эпохи, на мой взгляд, совершенно особенные. В повседневности она всегда оставалась учителем, а во время уроков или просто взаимодействуя с детьми, открывала собственную душу. Мне кажется, она остается моим самым главным наставником. Конечно, я очень часто вспоминаю всех своих учителей и анализирую их опыт для принятия решений. Особую помощь на практике мне очень часто оказывает и моя мама, которая работает учителем начальных классов в школе №1, где много лет была директором Любовь Александровна Закора, воспоминания о ее опыте также зачастую помогали мне при выполнении административной работы», - говорит Александр Сергеевич.

А в завершение нашей беседы даёт следующее напутствие тем, кто тоже собирается связать свою жизнь с профессией педагога: «На мой взгляд, всем желающим связать свою жизнь с педагогикой нужно помнить своих наставников, раскрывших в них этот потенциал. Ведь, если в тебе зажгли пламя, значит ты можешь его передавать? А для этого нужно почаще «зажигать» его в себе, обращаясь к опыту своего наставника».

Оксана Чижова