Педагогическая беседка. Учитель школы №3 в Год педагога и наставника признана «Человеком года», и рассказала о своем профессиональном пути

Что значит работать в школе? Целиком и полностью посвятить себя воспитанию и обучению подрастающего поколения? А сложно ли еще кроме преподавания в школе заниматься методической работой? Обо всем этом наш разговор с учителем русского языка и литературы школы №3, руководителем районного методического объединения Еленой Костициной.

Почему я работаю в школе?

Как-то накануне Дня учителя Елену Костицину попросили ответить на вопрос: «Почему я работаю в школе?». Вот, как она выразила свою позицию: «За десятки прожитых учительских лет я задавала себе этот вопрос не единожды. И часто ответ был неожиданным для меня самой. Сейчас мудрая зрелость как-то извлекла из этих ответов самое главное.

Почему я работаю в школе? Потому, наверное, что там, свыше, где вершатся судьбы человеческие, было решено - именно здесь я буду нужна.

Нужна в первую очередь тем, кто не может найти помощи и поддержки среди родных, тем, кому не хватает в семье тепла и заботы, тем, у кого и семьи-то, по сути, нет.

Почему я работаю в школе? Потому что мне самой они - ершистые и робкие, смешливые и не по-детски серьёзные, философски осмысливающие мир и с трудом понимающие очевидные вещи, они мне просто необходимы. Необходимы как часть моей жизни,

которую не берусь назвать счастливой или несчастной - разной.

Необходимы, как свежий прохладный дождь, тёплое майское утро, цветущий куст сирени под окном и многое другое, без чего я не представляю себе жизнь. Думаю, и я нужна им. Не только и не столько как учитель, искренне верящий, что может научить любить великий русский язык и великую русскую литературу. Янужна им как друг, как воспитатель - таких непосредственных, таких трогательных и беззащитных, таких благодарных детских душ...».

Согласитесь, позиция достойная, подтвержденная тридцатилетним педагогическим стажем.

Родом из детства

Конечно, из детства. Ведь именно в детские годы формируется любовь к чему-либо, именно в детстве проявляются наши способности и интересы.

«Там, в немыс­лимо беззаботном, отчаянно радостном, переполненном всевоз­можными событиями промежутке времени вытачивается и укре­пляется тот стержень, который будет держать нас всю после­дующую жизнь», - считает Елена Костицина, родилась которая «в далеком от города степном поволжском совхозе №8 (но позже он стал «Питерский», а потом и вовсе «посёлок «Новореченский», а сначала, как целинный, под номером 8).

Елена Александровна с трепетом вспоминает свои детские годы, увлечение чтением, которое поддерживали и развивали в ней родители. Семья была читающей, помимо художественной литературы читали много периодики. «Хорошо помню, что родители всегда выписывали много газет и журналов. Настолько много, что, когда их приносили, они не умещались в почтовый ящик. Там была папина «Литературная газета», мамины журналы «Крестьянка» и «Работница», множество детских журналов. Всех названий сейчас просто не вспомнишь», - поделилась в разговоре Елена Александровна.

Самые яркие детские воспоминания она даже описала в рассказе, который был опубликован в сборнике творческих работ участников Всероссийского интернет-педсовета «Вселенная учитель». «С годами всё чаще и чаще перед глазами встаёт яркая и не­правдоподобно реальная, как в цветном сне, картинка из моего далёкого детства. Самый красивый на свете, молодой, с широкой белозубой улыбкой мой отец и рядом – я, лет восьми, в ситце­вом пёстром коротком платьице, маленькая, худенькая, «синич­ка», как говорили дома.

Июльская жара, наше степное солнце па­лит нещадно, воскресенье, мы идём в библиотеку. Это праздник, это счастье, это день, который я ждала», - так Елена Костицина описала свой поход в библиотеку. И не случайно.

В детстве маленькая Лена обожала читать, а библиотека была для нее фактически священным местом. Она очень любила приходить туда и из большого многообразия литературы выбирать книги, которые будет читать «в захлеб». Не удивительно, что поначалу Елена хотела стать библиотекарем, чтобы, как казалось, в тиши библиотечных стен наслаждаться чтением. Но не сложилось. Елена решила стать учителем русского языка и литературы.

Выбираю педагогику

Окончив филологический факультет Саратовского педагогического института им. К.А. Федина Елена попадает в «атомный» городок Нововоронеж. Здесь молодая учительница русского языка и литературы начинает свою профессиональную карьеру в престижной гимназии. Немного проработав, ее назначают руководителем школьного методического объединения. И Елена всю себя отдает работе.

В 2008 году в связи с семейными обстоятельствами она вместе с мужем переезжает в Красный Кут. Именно с того времени ее трудовая деятельность связана с городской школой №3. И здесь она не просто преподает любимые предметы – русский язык и литературу, а дает своим ученикам отличные знания, которые те всегда подтверждают высокими баллами при сдаче Единого государственного экзамена.

Сейчас Елена Костицина - учитель высшей категории, знающий и умеющий педагог с 36-летним опытом работы, которая с удовольствием делится опытом с молодыми коллегами, если нужно, и подскажет, и поможет.

Елена Александровна – человек с активной жизненной позицией, инициативный, творческий. Эти ее качества ценят в управлении образования Краснокутского района. «Сочетание инициативности, научно-методического и творческого подхода к решению образовательных задач позволяет Костициной Елене Александровне на протяжении нескольких лег быть активным членом муниципального педагогического совета Краснокутского муниципального района», - поясняет Елена Ануфриева, начальник управления образования района.

Имея привычку все анализировать, Елена Костицина так оценивает свою педагогическую деятельность: «Сею разумное, доброе, вечное уже больше 30 лет. Рука немного устала, но желание видеть крепкие всходы не уменьшилось. Ра­дости от полезного труда все равно больше, чем огорчений. С годами меняются пристрастия: когда-то считала литературу приоритетнее, потом язык. А сейчас думаю - это неразделимый симбиоз, без которого не может обойтись ни один мыслящий и чувствующий человек».

Вот и учит педагог своих учеников мыслить, чувствовать и главное – любить великий русский язык и не менее великую русскую литературу.

Я - методист

Методическая работа у Елены Костициной идет почти на равных с педагогической деятельностью. Заниматься ею она начала, еще работая в Нововоронеже, в Красном Куте продолжила. Сначала была руководителем школьного методического объединения, потом районного, а буквально в прошлом году она была включена в региональный методический актив Саратовской области.

Елена Костицина часто размышляет на предмет методической работы, и умозаключения у нее получаются интересные.

«Если бы меня, учителя, отдавшего двадцать лет своей школьной жизни методической работе, спросили, кто такой методист, я бы задумалась. Задумалась не потому, что не знала бы, что ответить, а потому, что слишком много вмещает в себя это короткое слово. Не нужно открывать словарь наших великих «толкователей» Ушакова или Ожегова, чтобы сформулировать суть методиста - это может сделать каждый филолог-«профессионал, владеющий методикой своего труда, обучающий этой методике других». Точно, но сухо и мало.

Уверена, не каждый хороший учитель может быть методистом. Быть методистом, на мой взгляд, это умение выстроить отношения с коллективом своего методического объединения так, чтобы у каждого - начинающего или опытного педагога - не иссякла потребность в новых знаниях и желании применить эти знания на практике; это умение увидеть тех, кому необходима методическая помощь, и поддержать, помочь обрести уверенность в себе; это умение заметить «рост» учителя и тоже поддержать, дать возможность поделиться своим опытом, радостью профессиональных побед; это умение разглядеть, пусть даже небольшой, творческий потенциал коллеги и приложить все усилия, чтобы этот потенциал тихонько не угас.

Кроме того, быть методистом - значит быть аналитиком. Это не моё открытие. Перечитываю любимого В.А. Сухомлинского (из всех наших великих педагогов - самый близкий мне по духу и по мировоззрению учитель - может быть, потому, что не теоретически, а вживую, на практике, сам постиг всю ответственность и громадность нашего труда) и в который раз останавливаюсь на строчках: «Сильным, опытным становится педагог, который умеет анализировать свой труд». Думаю, эти слова можно отнести и к методисту…

…Я - методист, и когда появляются «всякие» плейкасты, буктрейлеры, синквейны, хайку и хокку, ТРИЗ - всё, что загорается новой звездой в нашей педагогической жизни, мне надо это всё «попробовать», освоить и, если это полезно, внедрить в работу своего районного методического объединения.

Уверена, моё дело, как методиста, и в том, чтобы до каждого коллеги донести мысль: наши дети талантливы, и почти всегда от нас зависит, разовьётся этот талант или останется в ребёнке нераскрывшимся, возможно, им самим не осознанным. Поэтому каждой своей профессиональной находкой, победой делюсь со своими соратниками (я их знаю-они сразу будут пробовать сами!).

Как сподвигнуть своих соратников на этот шаг? Как сделать эти уроки системными, традиционными? Как убедить коллег, что это необходимо для нашего профессионального роста? Только начав с себя, ведь я - методист. Поэтому каждый год приглашаю своих единомышленников на региональные семинары, где показываю мастер-классы и «открытые» уроки…

Что ещё можно сделать для повышения методического уровня? Работать над своей методической темой, публиковаться, участвовать в профессиональных конкурсах. Мои коллеги это с успехом делают, наше РМО - не статичное, мобильное, выезжающее далеко за пределы района, чтобы обменяться опытом со своими соратниками и увидеть новые пути раскрытия своего потенциала. А моё дело - быть впереди, гореть самой и зажигать других. Поэтому самой дорогой для меня победой стал именной сертификат Министерства образования и науки РФ, подтверждающий, что моя методика «вошла в перечень передовых и лучших методик единого информационного банка преподавания русского языка и литературы на сайте ФГАОУ ДПО «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования».

Не хочу повторять пафосную фразу «я горжусь». Нет, не горжусь. Это просто моя работа. Я – методист», - пожалуй, к словам Елены Костициной и добавить уже нечего.